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发布时间:2018-08-22 浏览次数:176

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二是创设“望道项目”、“曦源项目”,扩大覆盖面,增强项目弹性,鼓励团队参与。设立“望道项目”,采取教师公布与学生自主提出课题相接合的课题征集形式,利用一个课题、一个学生和一个导师的方式,通过多层次的课题审核制度和相应的经费管理办法,使学生在具体的学术研究过程中受益和成长,项目至今已资助超过600人次;设立“曦源项目”,鼓励学生组成2-3人的学生团队,聚焦跨学科问题,依托各教学和科研实验室,开展为期数月的短期课题研究计划,进一步拓展本科生学术研究资助平台,至今已资助近300人次。

暗访中,安徽大部分中小学能够贯彻执行省教育厅文件,教学行为比较规范,但也有部分学校没有执行有关文件规定,乱补课、乱办班、乱收费情况较为严重。安徽省教育厅表示,这4所省级示范高中在此前召开的安徽省示范高中校长工作会议上,均签订了规范办学行为承诺书,向学生、家长和社会作出了规范办学行为的承诺。

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参加晚会的贵宾不乏演艺界名流,电影巨星成龙就是其中一位。在倾听了艾滋病致孤儿童畅谈未来的梦想之后,他鼓励孩子们努力成为社会栋梁之才,争当生活的冠军。

  校长究竟怎样当?这似乎不是什么问题。但沈连柱校长借在新西兰学习的机会,充分观察那里校长的工作,并将其与他最尊敬的苏霍姆林斯基做对比,从域外的视角写出此文,对我们当今的中小学校长如何打好素质教育这面旗子,非常具有启发意义。  去年,我们武汉市20多位校长曾在新西兰基督城教育学院接受了一个月的培训。初出国门,感受很多。新西兰基础教育国际化程度高,教育质量居世界领先地位。我们在新西兰接触了几位杰出的中学校长,他们给我留下了深刻印象。苏霍姆林斯基是一位从学校走出来的世界著名教育家,是我非常敬佩的,他的书我读了一些,其中《帕夫雷什中学》我读了几遍。这本书是他在帕夫雷什中学任教33年、当了26年校长之后写成的,将其人、其校及其教育信念、办学思想和施教措施演绎得具体而透彻。从新西兰几位中学校长身上,我似乎看到了苏霍姆林斯基教育信念和办学思想的成功“移植”。我尝试着从苏霍姆林斯基的视角看一看新西兰中学校长的工作。  以学生为本的示范者  苏霍姆林斯基认为,校长“一个最主要又是最重要的品质(不具备这个品质就不能当校长,就像不是任何人都能当教师一样)就是:深深热爱孩子,有跟孩子们在一起的内在需要,有深刻的人道精神,有深入到儿童精神世界中去并了解和视察每个学生的个性和个人特点的能力。”他还说:“科学地研究儿童,这是科学地领导学校和科学地管理教育过程的主要条件之一。”“了解儿童,这是教育学理论和实践的最主要的交接点,是对学校集体进行教育领导的一切线索的汇聚之点。”他还认为:“使全体学生都受到深刻教育的措施是不存在的。思想教育要打动每一个具体学生的思想感情,见诸他的具体行动,否则,就是形式主义的教育。”苏霍姆林斯基在担任校长时,花了大量时间在了解学生、研究学生、研究思想教育问题上。  新西兰MairehallHighSchool是一所有750名学生的中学。校长RossPaniora记得每一个学生的姓名,知道他们的个性特长,他大部分时间和精力就是与学生交往。他非常关注每一个孩子的学习成就及个性发展,若教学中出现了差生,他会专门安排指导老师陪学生一起走进课堂,探讨他为什么困难,并帮助他克服困难。RangioraHighSchool前任校长PeterAllen认为,校长应该对学生非常关心,感兴趣,鼓励学生成就学业,他应该时常在校园中走动、观察,与师生交流、交谈,每天要听一节课,了解师生活动情况。Peter还认为,校长要研究学生,设计师生能达到的发展目标和清晰的评价标准。ChristchurchBoys’HighSchool的校长TreverMclntyre在谈到他2003年竞聘校长时,其中一项内容就是考察他与学生交流的情况。他很关注学生仪表、礼仪、运动、文化、态度、价值观及校外交流。他说自己很辛苦,每天工作十几个小时,但是他很快乐,因为他能和学生在一起。ChristchurchGirls’HighSchool校长PrueTaylor也谈到她一年只有3个星期的休假时间,她很累,但她感觉很幸福。  苏霍姆林斯基在思考教师工作时,得出一个结论:“孩子们所喜欢的是那种本人就喜欢孩子、离开孩子就不行,而且感到跟孩子们交往是一种幸福和快乐的人。”  学术团队的引领者  苏霍姆林斯基认为,校长首先应该是一个优秀的教师,是学生的好老师,是教师的教师。他说:“学校领导人只有不断完善自己既作为教师又作为教育者的技艺,才能充当学生和老师的优秀而有威信的指导者。一个好校长,首先应该是一个好的组织者、好的教育者和好的教师。”“一个学校的领导者,只有每天精益求精地提高自己的教育和教学技巧,只有把学校工作最本质的东西——教学和教育、教师和儿童——摆在第一位,他才能成为一个好的领导者,成为一个有威信、博学多识的‘教师的教师’。如果你想成为一个好校长,那首先你得成为一个好教师、好的教学论专家和好的教育者;如果你占着一个校长的职位,认为凭着某种特殊的行政领导的天才就能取得成功,那还是打消这个想当一名好校长的念头吧!”他还说:“要把学校领导好,这意味着要精通教育科学,并使这门科学成为科学地领导教育和教学以及组织全体师生活动的基础,意味着要成为教育教学过程的能手,要掌握影响儿童和青少年的艺术。”  在新西兰做校长要有一定的资历,他必须从教师、主任、副校长一步一步做出来,一般在45岁之后才能被聘为校长。Christchurch Boys’HighSchool的校长Trever Mclntyre竞聘校长经历了十项考核:学校理事会成员现场考核他与一个极差的老师一个半小时的交流;一个半小时的数学考试;一个半小时的商业知识考试;口头陈述当选校长后头100天应该做些什么;模拟教育部长召开一个研讨会,讨论报告怎么写;给教育部长的有效建议,怎么减少因两个学校合并带来的反对意见所造成的不利;一个半小时的书面报告;个性测试;一个半小时回答理事会的提问;与学生和老师的交流。Peter Allen认为创建一个有效的学校,必须有如下条件:一是强有力的领导,校长有远见,并致力于创新;二是实施有效管理,政策清晰,确保教育教学工作有序进行,良好的合作关系;三是营造良好的氛围,目标性很强,评价标准清晰,师生互相尊重;四是校长有专业态度,强调高质量教学,不断促进教师职业发展。Peter还给我们介绍了一项科研成果,新西兰成功学校的共同特点是:①校长营造了一个和谐的氛围,创建了一个学习的环境,教师有共同的价值观,在学习方法上认识一致;②学生在学习时,重点清晰,目标明确;③教学强调思考性对话;④走进课堂,教师互相听课;⑤合作。

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彭磷基多年来一直热心慈善,为国家公益事业捐助的钱物累计达3亿多元人民币。目前,彭磷基通过新长城项目资助的家庭经济困难大学生达1800名,其中有600名已顺利完成大学本科学业。(记者王爱华)

“就业率”的考评是否必要,有待商榷;但唯“就业率”是举,把“就业率”当成至高无上的办学GDP,却无疑是缺乏科学性的。因为,单纯以应届毕业生的就业率和当年签约率来考评学校的就业工作直至办学水平,显然是不科学的。对此,国外的普遍做法是,推行对教育发展、高校办学的社会评价与专业评价,其中作为服务对象的学生或家长、作为教育“产品”购买方的用人单位,以及相对较有公信力的第三方专门机构都有相应的评分权重。在这种评价体系之中,高校作假将得到有效监督和遏制,高校不得不专心致志、想方设法地按照教育规律提高育人质量。

假期本应是学生们非常轻松快乐的时间。但随着社会竞争的加剧,学生们更多地会在这段时间学习、充电,为将来的升级、择业做准备,而且这种沉重也已经影响到刚刚走进校门不久的小学生。

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  孙郁:这本书在引文方面确实有不够规范的地方,但这属于技术上的问题。不过这也给我们提了一个醒,以后要更加注意这些问题。

昨日(16日)下午,上海世博会园区志愿者岗位交接仪式在世博园区主题馆志愿者休息室举行,宣告首批6000余名世博园志愿者离岗,今天开始,第二批6000余名小白菜开始为期两周的服务。

此外,铁道部大力扶持和田县发展支柱产业。在和田,核桃种植是当地许多家庭的主要经济来源。在铁道部的大力帮扶与和田的自身努力下,目前和田已形成集中连片、矮化密植、建园式的核桃产业,规模达30万亩。

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据了解,“牵手行动”将持续3年左右时间,重点关注来沪青少年中的新生代农民工、进城务工人员子女、大学毕业生低收入聚居群体、境外来沪就业人员、中高端留学归国人员等五大群体。主办方将发动全市各级团组织、团属青年力量、社会组织和志愿者,整合各类活动资源、工作载体、服务项目,为这些青年群体开展有针对性的服务。

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